実践レポート｜絵本「これがじぶんのいろ」シリーズを活用した保護者による読み聞かせ

今回、性の多様性をテーマとした絵本「これがじぶんのいろ！」シリーズを子どもたちに読んでみたいと考えた背景には、保護者としてどのような思いがありますか？

自分が好きなものを好きと言える世の中であってほしいと思っています。どの色が好きでも、どんなものが好きでも、自分の「好き」を大切にしてほしい。そのためには、一人一人がお互いのちがいを大切にして、いろいろな人がいると知っていくことが大事だと思い、この絵本を選びました。読んだ本が今すぐ響かなくても、後からジワジワと効いてきたり、何かの拍子に思い出したりと、「未来へのお土産」になればと思っています。
普段の関わりが深い先生や家族だけではなく、絵本の読み聞かせを通じて、地域の大人も性の多様性の話を届けることができる、そんな風に感じています。

３冊の中で、５年生に向けて「むらさき！」の絵本を選んだ理由を教えてください。

どちらかの色だけを選ばなくていいという展開や、「みんなちがってみんなすてきであること」「だれもがたった一人の特別な自分であるということ」など、子ども達に伝えたいことがたくさん盛り込まれていて、「むらさき！」を選びました。

普段の読み聞かせの中で意識されていることはありますか。

「いろいろな絵本を紹介したい」「図書館に行く子どもを増やしたい」そんな思いをもって、笑える本も考えさせられる本も、新しい本も昔話も、毎度悩みながら読み聞かせの絵本を選んでいます。
今回は、主人公の気持ちの浮き沈みを感じてもらえるように、行間を意識してゆっくりめに読みました

黒板に掲示した３つのメッセージにはどんな意図がありましたか？

「今までこんな事、言った事なかったんだけどさ。今日は３つのお約束があります。」と紙を貼って、３つの約束の説明をしてから絵本に入りました。

今回、性の多様性について読み聞かせをするにあたって、どういう語り口で絵本に入っていこうか悩み、調べているうちにグラウンドルールとかフロアルールと呼ばれるものの存在を知りました。
「変なの」「えー、おかしいって」という他の子の何気ない発言を聞いて、「自分は変なのかな、おかしいのかな」と感じてしまうことを避けたかった。この読み聞かせの場自体が安心して過ごせる時間になるよう、共通の約束事として子どもたちに伝えました。また、１人に話した事が数日後に学年中に知れ渡ってしまうことが私自身にもありました。「『パス！』『わからない』『言いたくない！』と言ってもいい」 「気になる事があっても、その人が話したくない事は無理に聞かない」というのは、性の多様性に限らず、日常の暮らし全般に言えることだと思います。

子どもたちの反応はどうでしたか。

読み聞かせ中、チラチラと子ども達の様子を気にしていましたが、ふざけたりせずに真剣な表情で聞いてくれているのでうれしく思いました。